在建設(shè)教育強國，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的大背景下，加強家庭教育、促進(jìn)家校社協(xié)同已經(jīng)成為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的重要增長點。近日，“中國夢·教育夢”2024新時代家庭教育發(fā)展大會在湖南長沙舉辦，眾多專家、教育者齊聚一堂，共同探索一條既遵循教育發(fā)展規(guī)律、又緊密貼合現(xiàn)代家庭實際、同時能夠有效回應(yīng)家長期望的家庭教育新路徑。
國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、浙江大學(xué)求是特聘教授鄭強會上發(fā)表了獨到見解。他認(rèn)為，教育的本質(zhì)不是謀生，而是喚起興趣、鼓舞精神。針對現(xiàn)在“搶跑”等情況，在他看來，孩子“起跑快、加速早”不如“跑得久、跑得遠(yuǎn)”——擁有持之以恒的耐力與遠(yuǎn)見卓識才至關(guān)重要。
望子成龍、望女成鳳之心，深植于每位家長對子女的深切期盼之中。然而，在教育培養(yǎng)的過程中，這份厚重的期望往往轉(zhuǎn)化為過度的教育焦慮，驅(qū)使家長們不自覺地讓孩子在幼兒園階段就提前涉足小學(xué)課程內(nèi)容，如拼音、計算、英語等。這種現(xiàn)象導(dǎo)致幼兒園的教學(xué)負(fù)擔(dān)異常沉重，孩子們在稚嫩的年紀(jì)便承受了不應(yīng)有的學(xué)習(xí)壓力。曾有家長在網(wǎng)上吐槽孩子剛上幼兒園大班，便已被要求學(xué)習(xí)拼音、算術(shù)，每晚還需完成家庭作業(yè)，直至夜深人靜時分，孩子眼中含淚，疲憊不堪。面對此情此景，家長雖滿心憐惜，卻又憂慮孩子未來升入小學(xué)后的學(xué)業(yè)銜接問題，無奈之下，只能強忍心痛，陪伴孩子度過一個又一個熬夜學(xué)習(xí)的夜晚。此類情況，并非孤例，而是眾多家庭共同的無奈現(xiàn)實。
為了不讓幼兒被過早卷入功利性教育，《學(xué)前教育法》中明確指出，幼兒園應(yīng)當(dāng)以學(xué)前兒童的生活為基礎(chǔ)，以游戲為基本活動，最大限度支持學(xué)前兒童通過親近自然、實際操作、親身體驗等方式探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的品德、行為習(xí)慣、安全和勞動意識，健全人格、強健體魄等。
此外，教育游戲作為一種創(chuàng)新教育模式，其核心價值在于將游戲元素與教育內(nèi)容深度融合，從而形成一種既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)知識吸收和技能提升的新型教育環(huán)境。更重要的是，教育游戲倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)，利用智能算法和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，精確捕捉每個孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣點及薄弱環(huán)節(jié)，并據(jù)此提供定制化的學(xué)習(xí)資源和策略調(diào)整。這種精準(zhǔn)匹配的學(xué)習(xí)路徑，不僅確保了學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性和實效性，還讓孩子能在最適合自己的節(jié)奏中享受學(xué)習(xí)，健康成長。
眾多教育公司正積極圍繞“游戲+”模式，探索游戲與教育的高效融合，以提供更具創(chuàng)新性和個性化的學(xué)習(xí)體驗。例如，iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案，遵循語言習(xí)得的自然規(guī)律，通過提供大量略高于孩子當(dāng)前水平但仍能理解的可理解性輸入，營造出類似母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子在輕松愉快的氛圍中掌握英語。該方案摒棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，采用游戲化的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還顯著提升了學(xué)習(xí)效率。iEnglish還能根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供個性化的學(xué)習(xí)計劃和反饋，確保他們在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)，逐步建立自信和自主學(xué)習(xí)的能力。
在體能教育方面，“鬧鬧”機器人通過記錄幼兒的游戲時間、次數(shù)、完成度和參與度等數(shù)據(jù)，為教師和家長提供了科學(xué)的評價依據(jù)。這些數(shù)據(jù)通過體能數(shù)字化平臺實時反饋，有助于教師隨時開展觀察記錄，精準(zhǔn)評估孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r，從而制定更加有效的訓(xùn)練計劃。
同時，騰訊游戲與《元夢之星》合作推出的《騰訊扣叮-元夢教育版》，利用自主研發(fā)的圖形化編程工具，將復(fù)雜的編程語言轉(zhuǎn)化為直觀的積木塊不僅降低了編程學(xué)習(xí)的門檻，還激發(fā)了孩子們對編程的興趣，為培養(yǎng)未來的科技人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。
就像中國首屆家庭教育指導(dǎo)師張礫勻所強調(diào)的，家長必須尊重孩子的人格尊嚴(yán)和天性，與孩子一起成長。因此，新時代家庭教育的探索，不僅需要創(chuàng)新教育模式和教育技術(shù)的應(yīng)用，更需要以興趣為引領(lǐng)，加強家校社協(xié)同共育，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。同時，還應(yīng)該積極探索和實踐教育游戲等創(chuàng)新教育模式，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、個性化的教育服務(wù)。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
